UNA MIRADA A LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA SOBRE LA PROPUESTA QUE SE CONCIBE EN LA RELACIÓN FILOSOFÍA E INFANCIA EN LA I.E RAFAEL BAYONA NIÑO DEL MUNICIPIO DE PAIPA.

En el camino de proporcionar un espacio a niños y niñas en el reconocimiento de su encuentro con el otro para asumir la responsabilidad en la construcción de su entorno, se diversifica un proceso investigativo en el que se aborda como principal objetivo la generación de un ambiente de aprendizaje significativo, abierto, dinámico, flexible y creativo en el que los estudiantes se relacionan ética y responsablemente con el entorno permitiendo que estos se diviertan, exploren, aprendan e interactúen como protagonistas activos del desarrollo sostenible.

Las configuraciones de relaciones, los vínculos y alianzas, asombro, reconocimiento y sobre todo el cuestionamiento se convierte en ese proceso filosófico en el cual el niño se pregunta, conceptualiza y hace su camino de indagación encontrando sentido a su sentir, sentidos, percepciones, preguntas y lo que cotidianamente vive.

La Institución Educativa Rafael Bayona Niño se encuentra en la zona rural del Municipio de Paipa, Vereda Cruz de Bonza, cuenta con   amplias zonas verdes y un entorno que posibilita convertirla en un laboratorio vivo, en donde la observación de la biodiversidad existente es el elemento fundamental de la investigación.

Este proyecto surgió en 2019 por la inquietud que se genera en los niños del grado primero hoy en grado cuarto: ¿cuántos insectos se encuentran en la tierra?, ¿cuál es su labor?, ¿en dónde viven?, ¿Qué comen?  Entre otros interrogantes que fueron surgiendo en la medida que observaban y descubrían su entorno.

El proceso esta divido en momentos:

Momento asombro-curiosidad donde “La sorpresa es la emoción más corta, porque tenemos que estar sorprendidos hasta que sabemos de qué lo estamos. Siempre se trata de algo inesperado.”  Paul Ekman.  El asombro entendido como la forma de estimular o afectar para despertar su interés donde la observación y encuentro-dialogo es primordial, ya que a partir de este es que se va explorando y construyendo un tejido hacia el conocimiento, cada estudiante se va reconociendo a través de la diferencia con el otro. El diálogo como instrumento privilegiado para que el estudiante interiorice los procedimientos, actitudes y destrezas que vive con su grupo de trabajo.

Momento cuestionamiento-Indagación: cuyo propósito es despertar la curiosidad del estudiante y orientarlo hacia la elaboración de la pregunta para acercarse al concepto. Importante recordar el papel de la problematización para encontrar significado en la experiencia. Para lograr obtener un camino en el que los estudiante indaguen y realicen búsqueda para lograr comprender una problemática junto a los estudiantes.

Momento acto creación: para proponer, descubrir, imaginar, proyectar y crear alternativas para expresar las ideas propias en relación a los temas o problemáticas que surgen en el ambiente. Momento que se procesa desde la idea de utilizar las redes sociales para dar continuidad al proyecto y generar oportunidades de aprendizaje y comunicación en el grupo. Por estas razones se dio inicio a NOTI-HORMIGUITAS. Proyecto con formato de noticiero que los niños desarrollaron desde casa (Por pandemia).

Noticiero cuyo eje central seguía siendo la investigación y observación de su entorno.  Para esto fue fundamental el apoyo activo de padres de familia quienes en continua comunicación con la docente lograron dar camino a la tecnología y conectividad. Este noticiero fue publicado en el Facebook y YouTube de la institución para darlo a conocer a la comunidad educativa.

En la actualidad se generan nuevos reportes desde la institución en donde los niños muestran motivación e interés por el proyecto evidenciando el fortalecimiento de las competencias comunicativas, tecnológicas e investigativas y donde los momentos antes mencionados se presentan a la para de los nuevos asombros, curiosidades, cuestionamientos e indagaciones

Enlaces de interés:

https://www.youtube.com/watch?v=QN39mWZ_fMQ&list=PLUBB_hYkH5gniU0ReVg08TGqQxNY1PwAe&index=3

https://www.facebook.com/yucribladu/posts/2004661866313494

https://www.facebook.com/yucribladu/photos/a.1997131963733151/1997132070399807

Docentes líderes de proyecto: Alba Rocío Cifuentes Romero

Yudy Cristina Blanco Duarte.

Compilador experiencia: Docente orientadora Ana Yamile Pérez Puentes.

La Institución Educativa Técnica Nacionalizada de Samacá- Boyacá presenta una muestra de las experiencias en torno al proyecto Espacios de pensamiento en perspectiva filosofía e infancia, en el que participan estudiantes vinculados al semillero “Sapere Aude”, el proyecto se desarrolla con la intención de propiciar diversos ambientes para el pensamiento como la comunidad de indagación, donde niños, niñas y jóvenes fortalecen sus procesos de diálogo, argumentación y creación; estos espacios han sido comprendidos como todas aquellas posibilidades de encuentro en los cuales los sujetos participantes asumen una condición de infancia, es decir están dispuestos a la apertura y a la construcción colectiva a través del pensar juntos.

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